P. Fridrichová: Dieťa sa od septembra nebude učiť menej, ale inak

Reforma vzdelávania: Nové prístupy k učeniu od septembra 2026

Bratislava, 24. augusta 2026 – Od školského roka 2026/2027 sa očakáva, že dochádza k zásadnej transformácii v prvých ročníkoch bežných základných škôl. Petra Fridrichová, riaditeľka odboru podpory formálneho vzdelávania Národného inštitútu vzdelávania a mládeže (NIVaM), uviedla, že rodičia žiakov si nemusia hneď na prvý pohľad všimnúť dramatické zmeny vo vzdelávacom procese. Postupne si však všimnú nový spôsob učenia, ktorý neprinesie menej informácií, ale iný a efektívnejší prístup k ich osvojovaniu.

Táto reforma sa zameriava na prehlbovanie porozumenia, rozvoj kritického myslenia a prepájanie poznatkov. Fridrichová zdôrazňuje, že namiesto mechanického memorovania sa deti naučia hľadať riešenia problémov, diskutovať o rôznych možnostiach a formulovať svoje názory obhajujúce svoja rozhodnutia. V dôsledku toho bude do vyučovania zapojených viac praktických činností, experimentovania, tímovej práce a práce s textom.

Zjednodušenie systému učenia zahŕňa aj prispôsobenie tempa výučby individuálnym potrebám detí. „Cieľom nie je, aby sa všetky deti učili rovnaké veci v rovnakom čase, ale skôr vytvoriť podmienky, ktoré umožnia každému dieťaťu napredovať podľa svojich schopností,“ povedala Fridrichová.

Rodičia budú zrejme pozorovať aj zmenu v prerozdelení zodpovednosti za domácu prípravu. Deti by sa mali učiť viac počas vyučovania a menej byť zatienené domácimi úlohami. Fridrichová tiež zmienila, že sa viac sústredí na spätnú väzbu, kde sa jasne a zrozumiteľne objasnia pokroky dieťaťa, ako aj oblasti, na ktorých je potrebné pracovať.

Okrem vzdelávania sa študenti naučia aj hodnotám ako spolupráca, komunikácia, a schopnosť riešiť konflikty. „Zdôrazňujeme psychickú pohodu a duševné zdravie, čo sa odráža v témach ako sebapoznanie a empatické vzťahy so spolužiakmi,“ dodala Fridrichová.

Nový štátny vzdelávací program nevyžaduje, aby sa každá škola riadila metódami, ako sú ranné kruhy, aj keď ich implementácia môže vytvoriť bezpečné a podporné prostredie. Tieto kruhy učenia, ak sú zavedené, majú pomôcť žiakom naučiť sa vyjadrovať názory, aktívne počúvať a rešpektovať rôzne názory svojich spolužiakov.

Fridrichová tiež spomenula, že sa očakáva častejšie prepojovanie poznatkov z rôznych predmetov a inovatívne vyučovacie metódy, ktoré budú podporované učiteľmi ako facilitátormi učenia, ktorí poskytnú žiakom priestor na objavovanie a kritické myslenie.

Martin Kríž, generálny riaditeľ Inštitútu kurikula a inovácií vo vzdelávaní, vyjadril, že nie je potrebné obávať sa toho, že sa jednorazovo zmenia všetky vyučovacie hodiny. „Je dôležité mať na pamäti, že každý spôsob vyučovania pomáha dosiahnuť iné ciele a súčasný trend vyžaduje mať aj schopnosť spolupracovať a efektívne komunikovať, nie len pasívne prijímať informácie,“ uzavrel Kríž.